Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста (Тимофеева Е.А.). Развлечение для детей второй группы раннего возраста «Мой веселый звонкий мяч Игра мой веселый звонкий мячик цель
Ц е л и: формировать представления детей о круглой форме предметов и их величине; закреплять
знания о цвете; учить закрашивать рисунки кистью, проводя линии в одном направлении;
развивать интерес к результату своей работы; упражнять в прокатывании мяча друг другу, под-
брасывании и ловле; развивать глазомер.
М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е: мешочек, мячи и кубики разных размеров и разных цветов,
грузовик, мольберт, корзина, листы бумаги в виде круга, краски, кисточки, стаканы с водой,
салфетки.
Х од занятия
1. Создание игровой мотивации.
В о с п и т а т ел ь. Сегодня у меня в чудесном мешочке спрятана одна хорошо известная вам
игрушка. Попробуйте узнать ее, не открывая мешочка, (Дети на ощупь пытаются определить
предмет.) Ну конечно, это мяч.
2. Знакомство с формой предмета.
В о с п и т а т ел ь. А как вы узнали, что я говорю о мяче, ведь вы его не видите? (Ответы де- .тей.)
Мяч имеет круглую форму. Нарисуйте пальчиком в воздухе круг. (Дети рисуют пальчиком в воздухе
круг.) А вот к нам приехал грузовик с игрушками. Все игрушки в нем перемешаны. Кто может мне
помочь разложить их, отобрав только мячи? (Дети раскладывают мячи в одну сторону, кубики - в
другую.) А зачем нам так много мячей? Что мы с ним будем делать? Играть? Давайте, вспомним, как
можно играть с мячом.
3. Комплекс упражнений:
· «Идем на площадку».
Ходьба в колонне по одному.
· «Не урони мяч».
Бросить мяч вверх, поймать его.
· «Кто самый меткий?».
Дети встают у линии и бросают мяч в корзину.
· «Оттолкни и поймай мяч».
Дети делятся на пары, у каждой пары свой мяч. Дети сидят на полу на расстоянии 3-3,5 м один от
другого и катают мяч друг другу.
· «Положи мяч в корзину».
Дети от линии бегут к корзинке того цвета, что и мяч, и кладут мяч в корзину.
4. Рисование «Мой веселый, звонкий мяч».
В о с п и т а т ел ь. Вот какая чудесная игрушка! Как интересно с ней играть! А теперь нам нужно
обратно в мешочек положить мяч, который мы оттуда взяли. Только как нам его найти? Мы же мячи
все смешали. Помогите мне отыскать его. (Показывает детям или слишком большой или слишком
маленький мяч, предоставляя детям возможность самим указать на нужный.) А как же вы
узнали, что именно этот мячик был в мешочке? (Ответы детей.) Правильно, вы выбрали мяч по
величине и по цвету. Посмотрите, какие красивые мячи у нас есть - красные, желтые, зеленые. И
только на столе у вас лежат просто белые мячики. Раскрасим их?
Воспитатель на мольберте показывает приемы закрашивания фигуры мяча, декламируя сти-
хотворение С. Я. Маршака:
Звонкий мяч, Ты
Помчался
Не угнаться
За тобой!
Дети раскрашивают рисунок. Воспитатель контролирует приемы работы, оказывает помощь
детям, испытывающим затруднения.
5. Итог занятия.
В о с п и т а т ел ь. Сколько у нас красивых разноцветных мячей появилось в группе! Маша, у тебя
какого цвета мяч? Как ты в него будешь играть? (Ответы детей.)
По дорожкам сада вскачь
Побежал упрямый мяч
И веселою гурьбой
Позвал ребят всех за собой.
Сине-красные бока,
К нему притронешься слегка, -
Он земли коснется,
А в руки не дается.
Е. Эрато
Занятие 1
ДЕРЕВЬЯ И КУСТАРНИКИ НА НАШЕМ УЧАСТКЕ.
КРАСИВАЯ ПТИЧКА (ПО ДЫМКОВСКОЙ ИГРУШКЕ)
Ц ел и: показать влияние солнечного света и воды на рост деревьев, кустарников, цветов;
воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе; учить лепить по образу народной
игрушки; закреплять прием прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвостик), умение прочно
скреплять части из пластилина.
М а т е р и а л и о б о р у д о в а н и е: веточки тополя, вербы в стакане, глина, доски для лепки,
красивая птичка (дымковская игрушка), полка.
П р е д в а р и т ел ь н а я р а б о т а - : в марте во время прогулки воспитатель вместе с детьми срезает
веточки вербы, тополя и ставит их в стакан с водой в группе, проводит наблюдение: набухают почки,
распускаются молоденькие листочки.
Х од за нятия
1. Целевая прогулка: наблюдение за изменениями в природе.
Во время прогулки в день занятия воспитатель подводит детей к деревьям и кустарникам во дворе
и обращает их внимание на ветки, почки.
В о с п и т а т ел ь. Ветки вербы, тополя, которые стоят в стакане в группе, такие же, как на
деревьях, или отличаются? (На ветках деревьев набухли почки и начинают появляться молодые нежно-
зеленые листочки, но на веточках в группе листочки уже большие.) Рассмотрите ветки кустарников. Также
еще нет больших листьев. Веточки, которые стоят в воде у нас в группе, попали раньше в тепло и
начали раньше просыпаться. На улице уже появилась молодая травка, какого она цвета? (Зеленого.)
Дождик, дождик, веселей
Капай, капай, не жалей!
Только нас не замочи! Зря в
окошко не стучи -Брызни в
поле пуще: Станет травка
С наступлением весны начинает оживать природа; солнечный свет, теплый дождь помогают
растениям проснуться, на деревьях и кустарниках распускаются листочки, появляется трава и первые
Воспитатель показывает детям красивую птичку (дымковскую игрушку), предлагает рассмотреть,
назвать, из каких частей она состоит (голова, туловище, хвост, клюв, крылья).
В о с п и т а т е л ь. Возьмите кусок глины и разделите его на три части разной величины. Из
большой части сделаем туловище (показывает), оттягиваем хвостик и сглаживаем его пальцами. Из
маленькой части скатаем голову птички, присоединим ее к туловищу, на голове птички прищи-
пываем клювик. Из оставшейся части сделаем пенек, или гнездо, или подставку. (Показывает.)
В конце занятия дети показывают и рассказывают о своих птичках. Готовые игрушки воспитатель
ставит на-полку и говорит: «Это магазин, и в нем игрушки».
Воспитатель предлагает послушать песенку про птиц из мультфильма «Что услышала медуза»
(сл. В. Голованова и А. Тимофеевского).
ПЕСЕНКА ПРО ПТИЦ
Птицы часто нам встречаются в природе: На
озерах, и в пустынях, и в лесах, -Если надо,
птицы плавают и ходят, А не надо - так
летают в небесах.
Припев: Не напрасно, не напрасно
Так прекрасны щебетанье и полет.
Как прекрасно, как прекрасно
Птица по небу летает и поет!
Птиц по щелканью и свисту различают, Их
по гомону и пенью узнают, И поют они,
когда им не мешают, Ну а если им мешают -
Каждый год они птенцов своих выводят На
озерах, и в пустынях, и в лесах -Пусть и эти
тоже плавают, и ходят, И летают, и щебечут в
Занятие 2
УТРО И ВЕЧЕР. ПОДВИЖНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «СОЛНЫШКО»
Ц ел и: закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер; развивать мышление;
учить находить закономерности в расположении предметов и воспроизводить их, влезать на
наклонную доску; упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе по доске.
М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е: сюжетные картинки: ребенок встает с постели; солнышко
поднимается; ребенок чистит зубы, умывается, делает зарядку; играет на улице; слушает сказку,
которую читает бабушка; смотрит передачу «Спокойной ночи, малыши»; за окном темно, горит
настольная лампа, ребенок в постели; маска солнышко; квадраты из картона (большие и маленькие),
вырезанные из цветной бумаги силуэты солнца (большие и маленькие).
Х од за нятия
1. Организационный момент.
Каждый ребенок выбирает сюжетную картинку, рассматривает ее.
2. Дидактические игры:
· «Что на картинке?».
И н с т р у к ц и я: посмотри на картинку, скажи, когда это бывает. Каждый ребенок отвечает:
утром, днем, вечером или ночью.
· «Большое и маленькое солнышко».
Воспитатель предлагает каждому ребенку два картонных квадрата (большой и маленький) и два
вырезанных из бумаги солнышка (большое и маленькое). На большой квадрат необходимо наклеить
большое солнышко, на маленький - маленькое. Дети выполняют задание.
3. Итог занятия.
· Подвижно-дидактическая игра «Солнышко».
Воспитатель надевает на голову маску солнышка.
В о с п и т а т ел ь. Утром солнышко поднимается на небо (входит на наклонную доску, рукив стороны)
и греет всех ребят, птичек, животных. Оно проходит по всему небу, чтобы всем было тепло и светло
(не спеша проходит по доске), а вечером заходит за горизонт, и наступает вечер (сходит с доски).
Затем дети по очереди, надев маску солнышка, повторяют движения, которые показал
воспитатель.
Занятие3
ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ С. И. БЕЛОУСОВА «ВЕСЕННЯЯ ГОСТЬЯ».
СКВОРЕЧНИК
Ц ел и: помочь детям вспомнить стихи, которые они разучивали в течение года, запомнить новое
стихотворение; учить изображать предметы, состоящие из нескольких частей, определять форму
частей предмета (прямоугольная, круглая, треугольная); воспитывать заботливое отношение к
птицам; развивать мышление, творческие способности, фантазию.
М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е: фланелеграф, скворечник, детали для аппликативного
изображения скворечника (прямоугольники, кружки, треугольники), вырезанные из цветной бумаги;
фигурка птицы, листы белой бумаги с силуэтами ствола дерева, клей, кисти, салфетки, текст
стихотворения С. И. Белоусова «Весенняя гостья», картинка с изображением ласточки.
птиц, на скворечник, напоминает, что весной с юга прилетают птицы, люди заботятся о них и строят
скворечники - домики для птиц.
Х од за нятия
1. Организационный момент.
Воспитатель просит детей вспомнить, какие стихотворения они знают, и прочитать наизусть.
Хвалит детей, которые хорошо, выразительно рассказали стихотворения.
2. Чтение и обсуждение стихотворения.
В о с п и т а т ел ь (показывает детям картинку с изображением ласточки). Кто это? Как зовут эту
птичку? Послушайте стихотворение про ласточку, мы будем его учить.
Милая певунья, Ласточка
родная, К нам домой
вернулась Из чужого
Вопр осы:
Понравилось вам стихотворение?
Что вы узнали из стихотворения о ласточке?
Где была ласточка? Куда она вернулась?
После повторного чтения стихотворения воспитатель проговаривает его несколько раз вместе с
детьми. Нескольким детям предлагается выразительно рассказать выученное стихотворение.
3. Аппликация.
В о с п и т а т ел ь (раздает детям бумажные фигурки скворцов). К нам прилетели птички (скворцы), а
жить им негде, давайте сделаем скворцам домики - скворечники (показывает скворечник). На какие
геометрические фигуры похожи стенки (крыша, окошко) скворечника? (Прямоугольники, треугольник,
круг.) Возьмите листы бумаги. У каждого из вас есть дерево (показывает силуэт ствола дерева,
наклеенный на листах бумаги), на него мы и повесим скворечник К стволу прикрепляем прямоугольник,
на него приклеиваем кружок, а сверху - треугольник. Домик готов. Кого теперь нужно здесь
поселить?» (Ответы детей, воспитатель приклеивает скворца.)
На шесте - дворец, Во
дворце - певец, А зовут
его... (скворец).
А теперь вы для своих птиц постройте скворечники.
Дети делают аппликации. Воспитатель следит, чтобы дети работали аккуратно, ровно распо-
лагали детали, готовые работы помещает на фланелеграф.
4. Итог занятия.
Для кого мы сегодня делали домики?
Как они называются?
Занятие 4
ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ А. ПЛЕЩЕЕВА «ВЕСНА». ПЕНИЕ
Ц ел и: познакомить с новым стихотворением; учить называть признаки весны, петь эмо-
ционально, выразительно, самостоятельно; развивать поэтический и музыкальный слух; воспитывать
интерес к искусству.
М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е: текст стихотворения А. Плещеева «Весна», картиша с
изображением весны, аудиозапись «Песенка о весне» (муз. Т. Фрида, сл. Н^ Френкель).
Х од за нятия
1. Организационный момент.
В о с п и т а т ел ь. Какое время года сейчас? Как вы догадались, что сейчас весна?
2. Чтение стихотворения.
Воспитатель предлагает послушать стихотворение про весну.
ВЕСНА Уж тает
снег, бегут ручьи, В окно
повеяло весною... Засвищут
скоро соловьи, И лес оденется
Чиста небесная лазурь, Теплей
и ярче солнце стало, Пора
метелей злых и бурь Опять
надолго миновала...
Но резвых деток звонкий смех
И беззаботных птичек пенье
Мне говорят, кто больше всех
Природы любит обновленье!
А. Плещеев
В о с п и т а т ел ь. Что мы узнали из стихотворения о весне? (Ответы детей.) Весной «...тает снег,
бегут ручьи...», «...лес оденется листвою..», «чиста небесная лазурь», значит, небо ясное, голубое,
«теплей и ярче солнце стало», и дети, и птицы, и все люди рады весне.
Воспитатель повторно читает стихотворение, побуждая детей повторять за ним. 3.
Воспитатель предлагает детям прослушать аудиозапись «Песенки о весне» (муз. Г. Фрида, сл. Н.
Френкель). Затем дети под руководством воспитателя заучивают 1-й куплет песни, прослушивают его
в записи и поют самостоятельно.
Занятие 5
ПРАЗДНИЧНЫЕ ФЛАЖКИ. КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ «ПРАЗДНИК»
Ц ел и: учить рисовать прямоугольную форму, закрашивать карандашом в пределах контура,
проводя линии и штрихи в одном направлении; развивать навыки рисования карандашом; обогащать
представления детей о цвете; воспитывать эстетический вкус; выполнять действия по команде, лазать
по лесенке высотой до 1,5 м; совершенствовать двигательные навыки.
М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е: разноцветные флажки, сюжетные картинки по теме,
мольберт, цветные карандаши, листы бумаги, флажки разного цвета, гимнастическая лесенка-
стремянка.
П р е д в а р и т ел ь н а я р а б о т а: во время прогулки воспитатель обращает внимание детей на
празднично украшенную улицу или территорию детского сада, выясняет, какую форму имеют
флажки, какую расцветку.
Х од за нятия.
1. Организационный момент.
В о с п и т а т ел ь.
Всюду песни, всюду смех,
Праздник приближается.
Мы радуемся больше всех,
Нам солнце улыбается.
(В руках держит разноцветные флажки, на стенде сюжетная картинка по теме.) К празднику наш
город преображается. На улицах включают разноцветные гирлянды, лампочки, развеши-
|
вают флаги. Флажки бывают самыми разными по цвету. Назовите, какого цвета флажки у меня в
руках? (Ответы детей.)
Желтые и красные, Голубые,
разные, Горят на солнышке
флажки, Как будто мы огонь
Давайте и мы сейчас нарисуем много ярких, красивых флажков, чтобы можно было украсить
нашу группу.
2. Рисование «Праздничные флажки».
В о с п и т а т ел ь. Прежде чем начать рисовать, давайте посмотрим, какую форму имеют флажки.
Они круглые? Флажки имеют прямоугольную форму. Нарисуйте флажки в воздухе. (Держит в руках
флажок из бумаги, дети обводят его пальцем в воздухе.) А еще у флажка есть палочка, на которую
крепится лоскуток. Давайте нарисуем много ярких флажков, чтобы в нашей группе тоже стало
красиво, как на праздничной улице.
Воспитатель на мольберте показывает детям приемы рисования флажка, рисуя сначала палочку, а
затем сам флажок. После этого он демонстрирует приемы закрашивания карандашомв пределах
контура рисунка. Дети выполняют рисунок, самостоятельно выбирая цвет карандаша. Воспитатель
контролирует приемы работы, оказывает помощь тем, кто испытывает затруднения, поощряет детей,
дорисовывающих дополнительные детали. В процессе работы активизирует действия детей словами,
например: «Похож ли твой флажок на праздничный, ведь ты его не раскрасил».
3. Комплекс упражнений:
Воспитатель раздает детям разноцветные флажки.
· «Мы идем на праздник».
Ходьба в колонне по одному.
· «Флажком на празднике помашем».
И. п. - стоя, руки опущены, флажок в правой руке.
1-2 - руки поднять вверх.
3 - переложить флажок из правой руки в левую.
4-5 - руки опустить.
6-7 - поднять руки вверх.
8 - переложить флажок из левой руки в правую.
9-10 - вернуться в исходное положение.
· «Поднимем мы флажок повыше».
Лазанье по гимнастической стенке.
· «Передай флажок воспитателю. Кто быстрее?».
Дети строятся в две-три колонны. Затем по команде воспитателя начинают передавать друг другу
флажки с поворотом туловища в стороны.
· «Игра «Найди свой цвет».
По команде воспитателя дети врассыпную бегут к указанным местам, обозначенными флажками
разного цвета, в соответствии с цветом своего флажка.
· «Мы с праздника идем».
Дети идут в колонне, под музыкальное сопровождение размахивая флажками.
4. Итог занятия.
Рисунки детей выставлены на стенде.
В о с п и т а т ел ь. Весело было на празднике? А теперь давайте рассмотрим рисунки. Посмотрите,
как преобразилась наша группа от этих ярких красивых флажков. Она стала нарядней? (Ответы
детей.) И это вы сделали такие красивые флажки. Молодцы!
Посмотрите! Посмотрите! Вот
какой флажок у Мити! Кто
флажок подарил? Митя сам
смастерил.
О. Высотская
3-Я НЕДЕЛЯ
Занятие1
КТО ПОСТРОИЛ ЭТОТ ДОМ? КИРПИЧИКИ
Ц ел и: формировать понятие «строитель»; совершенствовать умение сравнивать и подбирать
предметы по цвету и размеру; закреплять умение делите глину на равные части; учить лепить
кирпичики, более точно передавая характерные признаки предмета; воспитывать активность,
самостоятельность, уважение к людям любой профессии.
М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е: два конструктора (деревянные бруски разного размера и
цвета), картинки с изображением строящихся домов, глина, доски для лепки, кирпичики.
Х од за нятия
1. Организационный момент.
В о с п и т а т ел ь. Какие профессии вы уже знаете? (Дети перечисляют.) Как называют людей,
которые строят дома? (Строители.) Дома, в которых вы живете, наш детский сад, школы, больницы и
другие здания построили строители.
2. Беседа. Составление рассказа по картинке.
Внимание детей обращается на картинку, где изображены машины, подвозящие стройматериалы,
подъемный кран, поднимающий на высоту кирпичи, строители и т. д. Под руководством воспитателя
дети составляют рассказ по картинке: чтобы построить дом, нужны грузовые машины, подъемные
краны. Грузовые машины подвозят строительные материалы на место стройки. Подъемный кран
поднимает материал - кирпичи - на нужную высоту. Строители возводят кирпичный дом.
Воспитатель дает детям конструктор, элементы которого перемешаны (большие и маленькие
брусочки), предлагает из них построить два дома. Одна группа ребят строит дом небольшой (они
выбирают бруски небольшого размера), а другая - большой, при этом отбирает бруски большого
размера. Затем дети показывают готовые дома и рассказывают, что они сделали, сравнивают
постройки по размеру.
В о с п и т а т ел ь (показывает кирпичик). Что это, для чего нужен кирпич? (Ответы детей.)
Воспитатель раздает каждому ребенку по кирпичику, просит рассмотреть внимательно, обвести
пальчиком, познакомиться с формой предмета, затем показывает и рассказывает, как из глины
вылепить кирпичик (короткую колбаску и слегка сплющить с четырех сторон).
Дети делают несколько кирпичиков из глины, затем они приносят свои кирпичики на стол
воспитателя и строят из них дом.
Воспитатель поет песню, дети подпевают.
ДОМ ДЛЯ ПОРОСЯТ Ни кола и ни
двора -Ну и что ж такого? Раз-два-три
И все дела! И жилье готово! Всем на
свете нужен дом: Людям и зверятам,
Всем на свете нужен дом Даже, даже,
даже, даже поросятам!
Хорошо идти домой,
Как приятно это!
Очень жалко, что зимой
Не бывает лета!
Всем на свете нужен дом:
Людям и зверятам,
Всем на свете нужен дом -
Даже, даже, даже, даже поросятам!
Занятие 2
ИСТОРИЯ «ПРО БАБУШКУ И ДЕДУШКУ». ПОДВИЖНО-
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН»
Ц ел и: закреплять умение сравнивать две равные группы предметов способами наложения и
приложения; учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на,
под, в и т. д.; упражнять в ходьбе и беге по кругу, сохраняя равновесие при ходьбе на повышенной
опоре; в перепрыгивании через шнур.
М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е: игрушки (бабушка, дедушка, дерево, птичка (большая,
маленькая), кошка (большая, маленькая), домик (большой, маленький), скамеечка (большая, ма-
ленькая).
Х од за нятия
1. Организационный момент.
В о с п и т а т ел ь. Сегодня я расскажу вам одну историю, а вы постарайтесь ее запомнить.
2. История «Про бабушку и дедушку».
В о с п и т а т ел ь (рассказывает историю и выставляет игрушки по сюжету). Дедушка вышел из
домика и сел на скамейку под деревом. Над дедушкой, на ветке сидела птичка. Она пела. Услышала
птичку кошка, прыгнула за ней на дерево, но птичка улетела. Вышла из дома бабушка, и дедушка обо
всем ей рассказал. Бабушка рассердилась на кошку и прогнала ее на чердак - ловить мышей. Потом
бабушка с дедушкой пошли в дом обедать.
Вопр осы:
На что сел дедушка?
Под чем сидел дедушка?
Откуда вышла бабушка?
Куда убежала кошка?
3. Дидактическая игра «Подбери».
В о с п и т а т ел ь. К маленькой птичке подберите маленькую кошку. (Дети выполняют.) Теперь к
маленькой кошке подберите маленькую мышку. (Дети выполняют.) К большому домику поставьте
большую скамеечку. К маленькому - маленькую. (Дети выполняют.)
4. Подвижно-дидактическая игра «Будь внимателен».
В о с п и т а т ел ь. У нас в группе есть стульчики. Подойдите к стульчикам. Сядьте на них.
Встаньте за стульчики. Встаньте рядом со стульчиками. Молодцы.
5. Итог занятия.
Про кого была наша история?
Какие задания мы выполнили?
Занятие3
ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ: ЗВУКИ|С], , [с"]; упражнять в умении вести диалог;
учить строить домик, забор Вокруг него, обыгрывать различные ситуации вокруг домика со
зверюшками и мелкими предметами.
М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е: набор строительных деталей, мелкие предметы и игрушки,
мешочек, картинки с изображением средств передвижения и предметов, имеющих в названии звуки
[с], [с"]: санки, велосипед, самолет, троллейбус, автобус, сапог, стол, стул и др.
Х од за нятия
1. Организационный момент.
В о с п и т а т ел ь (показывает детям воздушный шарик, развязывает ниточку у шарика). Как воздух
выходит из шарика? (Подсказываетребятам и все вместе повторяют: «С-с-с...».)
2. Упражнения на звукопроизношение:
· Чтение и обсуждение стихотворения В. Лунина.
Воспитатель читает стихотворение, дети слушают, потом повторяют за ним:
Солнце село за селом, Спят
синицы. Сойки спят.
Спит в реке усатый сом, Спит
и лес, и степь, и сад. Стадо
спит, пастух и пес... Сон в
страну свою унес Всех.
Вопр осы:
Что село за селом?
Кто спит?
Кто спит в реке?
Что делают синички?
Что делают сойки?
Что делают лес, степь и сад?
· Игра «Можно ездить или нет».
Воспитатель показывает детям мешочек, в котором лежат картинки, объясняет правила игры.
Дети вынимают из чудесного мешочка картинки, показывают остальным, называют изображенный
предмет и говорят, можно на нем ездить или нет.
Воспитатель следит за тем, чтобы дети правильно произносили звуки [с], [с"] в словах, отчетливо
выговаривали слова с этим звуком.
3. Конструирование.
Воспитатель предлагает детям самостоятельно построить домик. Дети строят и объясняют свои
действия (какие будут использовать детали, какого цвета).
В о с п и т а т ел ь.
Строим дом:
Дом большой, И с
крылечком, И с трубой.
Это чей, это чей Новый
дом из кирпичей? Это дети
строят дом. Чтобы куклы
жили в нем.
Вот и готовы ваши домики, но вокруг них нужно построить забор. (Показывает: кирпичик ставит
на длинную узкую грань, потом на короткую.) Забор должен быть красивым, поэтому будем чередовать
кирпичики по цвету. (Дети строят забор самостоятельно.)
4. Итог занятия.
Воспитатель раздает детям мелкие предметы (деревца, фигурки), предлагает украсить терри-
торию вокруг домика. Дети по своему желанию выбирают игрушки и «поселяют» их в свои домики.
Каждый ребенок рассказывает, кто живет в его домике, приглашает в гости другие игрушки.
Занятие 4
РАССКАЗЫВАНИЕ РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ «КУРОЧКА РЯБА».
СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ
Ц ел и: познакомить с русской народной сказкой; вызвать у детей желание повторять вслед за
персонажами сказки отдельные слова и фразы; формировать интонационную выразительность речи;
учить различать высоту звука, тембр музыкальных инструментов.
М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е: текст русской народной сказки «Курочка Ряба», иллюстрации
к сказке, куклы, игрушки (баба, дед, курочка, яичко, мышка).
Р еп е р т у а р: «На чем играю?» (муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского), «Тихие и громкие
звоночки» (муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского).
Х од за нятия
1. Организационный момент.
В о с п и т а т ел ь (ставит на стол кукол, игрушки (баба, дед, курочка, яичко, мышка), Знаете ли вы, из
какой сказки эти герои? (Ответы детей.)
2. Рассказывание воспитателем сказки. Обсуждение.
Воспитатель рассказывает сказку.
Вопр осы:
Как начинается эта сказка?
■- Кто жил у деда с бабой?
Какое яичко снесла Курочка Ряба?
Кто бил и не мог разбить яичко?
Кто разбил яичко?
Как мышка разбила яичко?
Кто успокаивал деда с бабой?
Какое яичко пообещала снести Курочка Ряба?
Воспитатель предлагает детям рассказать сказку, иллюстрируя ее с помощью кукол-персонажей я
игрушек. Дети совместно с воспитателем рассказывают сказку.
Слушание музыки.
Воспитатель предлагает послушать две музыкальные композиции, сравнить их по характеру,
определить высоту и громкость звуков в каждой из них.
Наиболее распространенной формой патологии глаз у детей дошкольного возраста является косоглазие и амблиопия. Они характеризуются разной степенью нарушения зрительных функций.
Ведя поиск эффективных способов развития подвижности зрительного анализатора у детей с косоглазием и амблиопией, мы обратили внимание на то, что любимой игрушкой для многих детей является мяч. Дошкольники с удовольствием прослеживают его движения, участвуя в различных играх. Специальных подвижных игр и упражнений с мячом для детей с нарушением зрения не существует. Ребята играют в те же игры, что и нормально видящие дошкольники, но организация игр имеет определенную специфику.
Предлагаем вашему вниманию картотеку подвижных игр и упражнений с мячом, которые могут быть использованы в совместной деятельности педагогов с детьми, страдающими косоглазием и амблиопией. Эти игры могут быть рекомендованы инструкторам по физической культуре, тифлопедагогам, воспитателям и родителям.
Картотеку легко использовать в работе: ее надо распечатать и разрезать на карточки, которые удобно брать с собой на прогулку или в физкультурный зал.
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «МЯЧ В КРУГУ»
для детей 3-4 года
Цель. Совершенствовать навык отталкивания мяча, учить ориентироваться в пространстве, развивать фиксацию взора, активизировать прослеживающую функцию глаза.
Ход. Дети сидят на корточках на полу, образуя круг. Педагог (взрослый) дает одному из участников игры мяч-Колобок (на нем нарисованы или приклеены глаза, нос, рот) и читает стихотворение.
Колобок, Колобок,
У тебя румяный бок.
Ты по полу покатись
И Катюше (ребятам) улыбнись!
По просьбе педагога (взрослого) («Катенька, покати мячик Диме») девочка прокатывает мяч двумя руками названному участнику. Тот, получив мяч, прокатывает его другому ребенку, которого назвали по имени, и т.д.
Правила: мяч нужно отталкивать посильнее, чтобы он докатился до другого участника игры, а также подавать выкатившийся из круга мяч.
Дозировка: каждый ребенок прокатывает мяч 2-3 раза.
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ПРОКАТИ И ДОГОНИ »
для детей 3-4 года
Цель. Учить катать мяч в прямом направлении, отталкивать его энергично, развивать умение ориентироваться в пространстве, активизировать прослеживающую функцию глаза.
Ход. Ребенок с мячом в руках подходит к обозначенному месту (шнур, полоска пластыря, цветной кружочек) и выполняет действия в соответствии со стихотворным текстом.
Наш веселый, звонкий мячик (толкает мяч двумя руками)
Мы прокатим далеко (смотрит, куда он покатился),
А теперь его догоним . (бежит за мячом, догоняет его.)
Это сделать нам легко! (поднимает мяч над головой: «Поймал!»)
В зависимости от диаметра мяча ребенок может прокатывать его одной рукой, чередуя правую и левую руку, если мяч маленький (диаметром 5-8 см) или двумя руками, если большой (диаметром 18-20 см).
Правила: ребёнок смотрит вперед, прежде чем катит мяч. Не бежит за мячом сразу, а дожидается речевого сигнала.
Дозировка: 3-4 раза.
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «СБЕЙ КЕГЛЮ»
для детей 3-5 лет
Цель. Развивать элементарные навыки попадания мячом в цель умение энергично отталкивать мяч в заданном направлении, развивать фиксацию взора.
Ход. Педагог (взрослый) ставит две-три кегли на расстоянии 1-1,5 м от ребенка, дает ему большой мяч.
Ребенок приседает накорточки, наклоняется, ставит ноги чуть шире плеч в обозначенном взрослым месте (цветной кружок или шнур), прокатывает мяч двумя руками вперед, стараясь сбить кегли. Затем идет за ним, поднимает и возвращается.
Педагог (взрослый)сопровождает свой показ такими словами:
Посмотри, какие кегли. (педагог указывает на кегли)
Ровно-ровно в ряд стоят!
К ним направим мяч умело (толкает мяч двумя руками)
И они уже лежат! (обращает внимание на сбитые кегли)
Правила: энергично отталкивать мяч двумя руками, смотреть вперед -на кегли.
Дозировка: 3-4 раза.
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «САЛЮТ»
для детей 3-4 года
Цель. Развивать ловкость, зрительно – двигательную координацию.
Ход. Дети берут мячи разных цветов и свободно располагаются по залу. Взрослый вместе с детьми произносит:
Это не хлопушки:
Выстрелили пушки.
Люди пляшут и поют.
В небе — праздничный салют! (дети подбрасывают мячи и ловят их).
По сигналу взрослого: «Закончился салют!» дети перестают бросать мячи вверх.
Правила: подбрасывать мяч вверх можно только после команды «Салют».
Дозировка: 3-4 раза.
И.М. Вотолкина «Физкультурно — оздоровительная работа в ДОУ»
ПОДВИЖНАЯ ИГРА « ВЕСЁЛЫЕ МЯЧИ»
для детей 3 – 5 лет
Цель. Развивать быстроту реакции, ориентировку в пространстве, зрительно – двигательную координацию.
Ход. Дети с мячами в руках выстраиваются на исходной линии в шеренгу. Педагог произносит слова:
Раскатились все мячи, покатились. Дети бросают мячи из-за головы и бегут за ними.
Вот распрыгались мячи, разыгрались Прыгают на двух ногах на месте с мячами в руках.
Наши яркие мячи, разноцветные мячи.
В уголок бегут мячи, убегают. Дети бегут на исходную линию.
Там попрятались мячи, отдыхают. Присаживаются на корточки.
Правила: действовать согласно тексту стихотворения.
Дозировка: 3-4 раза.
ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ «НАЙДИ И ПРОМОЛЧИ»
для детей 3-4 года
Цель. Развивать ориентировку в пространстве, расширять зрительное поле.
Ход. Дети стоят на одном конце зала лицом к воспитателю. Педагог показывает мячик и говорит, что они должны найти его. Тот кто найдет, должен подойти к педагогу, тихо сказать на ухо, где он увидел мячик, и отойти на свое место, а игра будет продолжаться до тех пор, пока все дети не найдут мячик.
Затем педагог предлагает всем повернуться лицом к стене и закрыть глаза, а сам в это время прячет мячик. По сигналу «Готово!» дети открывают глаза и расходятся по комнате в поисках мячика. В конце игры отмечается тот, кто первый увидел мячик, а также те дети, которые проявили наибольшую выдержку, наблюдательность, сообразительность.
Вариант: кто первый найдет мячик вместе с воспитателем, прячет его, а дети ищут.
Правила: тот, кто найдет, должен подойти к воспитателю, тихо сказать на ухо, где он увидел мячик, и отойти на свое место.
Дозировка: 2-3 раза.
Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 3 — 4 лет».
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ИГРА В МЯЧ»
для детей 4-6 лет
Цель. Развивать ловкость, зрительно – моторную координацию.
Ход. Взрослый произносит слова:
Кач, кач, кач. Дети берут мячи и встают в круг.
Поиграть хотим мы в мяч
Из корзины, где игрушки,
Поскорей его достань
И играть со всеми встань
Кач, кач, кач. Дети бросают мяч двумя руками
Высоко подбросим мяч! вверх и ловят его.
А потом его поймаем
И подбросим снова ввысь.
Только мячик наш держись.
Кач, кач, кач. Бросают мяч двумя руками о пол
Мы о пол ударим мяч! и ловят его.
А потом его поймаем
И ударим снова в низ.
Только мячик наш держись.
Кач, кач, кач.
Утомился бедный мяч. Дети кладут мячи в корзину.
Закатился в уголок.
И тихонечко умолк.
Правила: выполнять движения согласно тексту.
Дозировка: 2-3 раза.
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ЛОВИ – БРОСАЙ»
для детей 3-5 лет
Цель. Развивать координацию движений, ловкость, фиксацию взора.
Ход. Дети стоят в кругу, взрослый - в центре. Он перебрасывает мяч и ловит обратно, говоря: «Лови, бросай, упасть нeдавай!».
Текст произносит не спеша, чтобы успеть поймать и бросить мяч. Расстояние постепенно увеличивается: от 1 до 2 м и более.
Правила: ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать точно взрослому двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.
Усложнение: дети стоят в парах и перебрасывают мяч друг другу.
Дозировка: 30 сек.
ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ШКОЛА МЯЧА»
для детей 4-5 лет
Цель.
Ход. Школа мяча представляет собой систему упражнений. Упражнения подбираются простые, доступные. Дети выполняют их в определённой последовательности.
1. Подбросить мяч вверх и поймать его двумя руками.
2. Подбросить мяч вверх, хлопнуть в ладоши и затем поймать его.
3. Ударить мяч о землю и поймать его двумя руками.
4. Ударить мяч о землю, хлопнуть в ладоши и затем поймать его.
5. Ударить мяч о стену (или щит) и поймать его двумя руками (см. рисунок)
6. Ударить мяч о стену, хлопнуть в ладоши и затем поймать его.
7. Ударить мяч о стену. После того как он упадет на землю и отскочит, поймать его двумя руками.
8. Ударить мяч о стену, хлопнуть в ладоши и, когда мяч, упав на землю, отскочит, поймать его.
Т.И. Осокина «Игры и развлечения детей на воздухе»
ПОДВИЖНАЯ ИГРА « БЫСТРЫЙ МЯЧИК»
для детей 5-6 лет
Цель. Развивать координацию движений, ловкость, фиксацию взора.
Ход. Играющие стоят по кругу, бросают, ловят и отбивают мячи, читая стихи:
Разноцветный быстрый мячик Дети бросают мяч вверх и ловят.
Без запинки скачет, скачет.
Часто, часто, низко, низко. Отбивают о землю.
От земли к руке так близко.
Скок и скок, скок и скок, Бросают вверх и ловят.
Не достанешь потолок.
Скок и скок, стук и стук, Отбивают о землю.
Не уйдешь от наших рук.
Правила: бросать, отбивать и ловить мяч ритмично, в соответствии с текстом стиха.
Дозировка: 2-3 раза.
Е.Н.Вавилова «Учите бегать, прыгать, лазать, метать»
ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ШКОЛА МЯЧА»
для детей 5-6 лет
Цель. Развивать координацию движений, ловкость, прослеживающую функцию глаза.
Группа упражнений 1.
1) Бросить мяч вверх и поймать двумя руками.
2) Бросить мяч вверх и поймать одной правой рукой.
3) Бросить мяч вверх и поймать одной левой рукой.
4) Ударить мяч о землю и поймать двумя руками (рис)
5) Ударить мяч о землю и поймать одной правой рукой.
6) Ударить мяч о землю и поймать одной левой рукой.
Если ребенок, выполняя упражнения, уронит мяч, он передает его другому играющему и ждет своей очереди. Если же он выполнит все эти упражнения, то повторяет их с хлопками.
Группа упражнений 2 (у стены).
1) Ударить мяч о стену и поймать двумя руками.
2) Ударить мяч о стену и поймать одной рукой.
3) Ударить мяч о стену и поймать одной левой рукой.
4) Ударить мяч о стену; после того как он упадет на землю и отскочит, поймать его двумя руками.
5) Ударить мяч о стену; после того как он упадет и отскочит, поймать его одной правой, затем левой рукой.
Все эти упражнения могут выполняться с хлопками.
Т.И. Осокина «Игры и развлечения детей на воздухе»
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ЗЕВАКА»
для детей 5-6 лет
Цель. Развивать внимание, координацию движений, ловкость, прослеживающую функцию глаза.
Ход. Дети встают в круг на расстоянии одного шага друг от друга. У одного из играющих в руках мяч. По команде педагога ребенок начинает перебрасывать мяч, называя по имени того, кому бросает мяч. Мяч необходимо поймать. Кто уронил мяч встает в центр круга и выполняет любое упражнение с мячом.
Правила: мяч перебрасывается через центр круга. Если играющий при выполнении упражнения уронил мяч, ему даётся дополнительное задание.
Дозировка: 2 – 3 мин.
ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ « У КОГО МЯЧ»
для детей 6-7 лет
Цель. Развивать внимание, ловкость, зрительно – двигательную координацию, осязание.
Ход. Играющие образуют круг. Выбирается водящий. Он становится в центр круга, а остальные плотно придвигаются друг к другу, руки у всех за спиной.
Взрослый дает кому-либо мяч (диаметр 6-8 см), и дети за спиной передают его по кругу. Водящий старается угадать, у кого мяч. Он говорит: «Руки!»- и тот, к кому обращаются, должен выставить вперед обе руки ладонями вверх, как бы показывая, что мяча у него нет. Если водящий угадал, он берет мяч и становится в круг, а тот, у кого найден мяч, начинает водить.
Правила: стараться передавать мяч за спиной так, чтобы не догадался водящий; к кому обращается водящий, должен показать руки.
Дозировка: 2- 3 раза.
Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет»
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ЛОВИШКА С МЯЧОМ»
для детей 6-7 лет
Цель. Развивать скоростные качества, ориентировку в пространстве, фиксацию взора, глазомер.
Ход. Дети стоят по кругу, передают мяч из рук в руки, произнося: Раз, два, три - мяч скорей бери!
Четыре, пять, шесть - вот он, вот он здесь!
Семь, восемь, девять - бросай, кто умеет.
Последний, к кому попал мяч, говорит: «Я!», выходит в середину и бросает мяч, стараясь осалить разбегающихся в стороны детей.
Правила: передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов; тот, кого запятнает мяч, пропускает один кон игры; мяч бросать, целясь в ноги.
Дозировка: 3-4 раза.
Е.Н.Вавилова «Учите бегать, прыгать, лазать, метать»
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ПОЙМАЙ МЯЧ»
для детей 5-7 лет
Цель. Развивать внимание, ловкость,зрительно-двигательную координацию.
Ход. Играют втроем. Двое игроков располагаются друг против друга на расстоянии 3-4 м и перебрасывают мяч между собой. Третий становится между ними и старается поймать мяч или хотя бы коснуться его рукой. Если это удается, он меняется местами с тем, кто бросил мяч. Можно предложить детям перед броском выполнить какое-либо движение: бросить мяч вверх, вниз, поймать его, вести мяч на месте и т. д.
Правила:
Дозировка: 2- 3 раза.
ПОДВИЖНАЯ ИГРА « ИГРАЙ, ИГРАЙ, МЯЧ НЕ ТЕРЯЙ!»
для детей 6-7 лет
Цель. Формировать навыки владения мячом, ловкость, мелкую моторику рук.
Ход. Дети располагаются на площадке. Каждый играет с мячом, выполняя действия по своему выбору: бросает вверх и о землю, отбивает мяч на месте и в движении; бросает мяч в стену, в корзину. После сигнала педагога все должны быстро поднять мяч вверх.
Правила: играть с мячом, не мешая товарищам, находить свободное место на площадке; не успевший по сигналу поднять мяч получает штрафное очко.
Дозировка: 2-3 мин.
Е.Н.Вавилова «Учите бегать, прыгать, лазать, метать»
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ОХОТНИКИ И ЗВЕРИ»
для детей 6-7 лет
Цель. Развивать скоростные качества, ориентировку в пространстве, глазомер.
Ход. На площадке (в спортзале) обозначается круг. Играющие делятся на две команды: «охотники» и «звери». Звери становятся в круг, а охотники распределяются за кругом. У одного из охотников мяч. По сигналу охотники «стреляют» — бросают мяч в зверей (в ноги детей). Звери, находящиеся в кругу увертываются от мяча (отходят в сторону, подпрыгивают и т.д.). Охотники ловят мяч и продолжают бросать его в зверей. По сигналу охота прекращается и подсчитывается количество пойманных зверей. Затем команды меняются местами.
Правила: те звери, кого «подстрелили», отходят в сторону.
Дозировка: 4 раза.
ПОДВИЖНАЯ ИГРА « У КОГО МЕНЬШЕ МЯЧЕЙ»
для детей 6-7 лет
Цель. Развивать внимание, ловкость, зрительно-двигательную координацию, прослеживающую функцию глаза.
Ход. Играющие делятся на две команды. Команды размещаются на разных сторонах площадки. Посередине площадки натягивается сетка или шнур. У каждого играющего в руках мяч. По сигналу педагога дети перебрасывают мячи правой и левой рукой через сетку или шнур. После второго сигнала прекращается перебрасывание мячей и подсчитывается количество мячей на игровом поле у обеих команд. У кого меньше мячей, та команда победила.
Правила: перебрасывать мячи через верх шнура, после сигнала закончить перебрасывать мячи.
Дозировка: 4 раза.
А.И. Фомина «Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду»
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «СТОЙ!»
для детей 6-7 лет
Цель. Развивать слуховое внимание, ориентировку в пространстве, зрительно-двигательную координацию.
Ход. Играющие становятся в круг. Водящий выходит в середину круга с малым мячом. Он подбрасывает мяч вверх (или ударяет им сильно о землю) и называет чье-либо имя. Ребенок, которого назвали, бежит за мячом, остальные разбегаются в разные стороны. Как только названный ребенок возьмет в руки мяч, он кричит: «Стой!». Все играющие должны остановиться и стоять неподвижно там, где их застала команда. Водящий старается попасть мячом в кого-нибудь. Тот, в кого бросают мяч, может увертываться, приседать, подпрыгивать, не сходя с места. Если водящий промахнется, то бежит за мячом опять, а все разбегаются. Взяв мяч, водящий снова кричит: «Стой!» - и старается осалить кого-либо из играющих. Осаленный становится новым водящим, игра продолжается.
Правила: тот, в кого бросают мяч, должен увертываться, приседать, подпрыгивать, не сходя с места.
Дозировка: 1- 2 мин.
А.И. Фомина «Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду»
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «КОГО НАЗВАЛИ, ТОТ И ЛОВИТ МЯЧ»
для детей 6-7 лет
Цель. Развивать внимание, ловкость, быстроту реакции на сигнал.
Ход. Дети ходят или бегают по площадке. Взрослый держит в руках мяч. Он называет имя одного из детей и бросает мяч вверх. Названный должен поймать мяч и снова бросить его вверх, назвав имя кого-нибудь из детей. Бросать мяч надо не слишком высоко и в направлении ребенка, имя которого называют.
Правила: слушать сигнал.
Дозировка: 2-3 мин.
Э.Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду».
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «МЯЧ ВЕДУЩЕМУ»
для детей 6-7 лет
Цель. Развиватьвнимание, прослеживающую функцию глаза.
Ход. Дети объединяются в 2-3 группы, каждая образует свой круг диаметром 4-5 м. В центре каждого круга – ведущий с мячом. По сигналу педагога ведущие поочередно бросают мяч своим игрокам, стараясь не уронить, и получают его обратно.
Когда мяч обойдет всех игроков круга, ведущий поднимает его вверх. Побеждает команда, меньшее количество раз уронившая мяч.
Правила: начинать бросать мяч по сигналу.
Дозировка: 2- 3 раза.
Э.Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду».
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «МЯЧ ВДОГОНКУ»
для детей 6-7 лет
Цель. Развивать крупную моторику, зрительное внимание, глазомер.
Ход. Дети становятся по кругу. Взрослый дает двум детям, стоящим в разных местах, по мячу. Затем он говорит: «Мяч вдогонку!» - и дети одновременно начинают передавать их товарищам. Если один мяч догонит другой, т. е. оба окажутся в руках одного ребенка, то он на некоторое время выходит из игры. Педагог дает мячи другим детям, и игра продолжается.
Правила: мяч передают по сигналу, не пропуская игроков.
Дозировка: 2- 3 раза.
Э.Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду».
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «МЯЧ ВОДЯЩЕМУ»
для детей 6-7 лет
Цель. Развивать координационные умения, ловкость, глазомер.
Ход. На земле проводятся две линии на расстоянии 1,5 м одна от другой. За одну из них в колонну по одному становятся играющие (5 – 6 человек). За другую линию, напротив них, становится водящий. Он бросает мяч ребенку, стоящему в колонне первым; тот, поймав мяч, возвращает его водящему и перебегает в конец колонны. В это время второй ребенок продвигается к линии и повторяет те же движения. Если ребенок, стоящий в колонне, не поймал мяч, водящий бросает ему мяч еще раз, пока он не поймает его. Когда все дети бросят мяч, выбирается новый водящий.
Игру можно провести с элементом соревнования. В этом случае удобно играющим стать в две колонны и выбрать двух водящих. Успех зависит от умения детей бросать и ловить мяч. Если играющий роняет мяч, водящий бросает его повторно, но из – за этого колонна теряет время и может проиграть.
Правила: начинать бросать мяч по сигналу.
Дозировка: 2- 3 раза.
Э.Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду».
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ПЕРЕДАЛ — САДИСЬ»
для детей 6-7 лет
Цель. Укреплять мышцы спины и плечевого пояса, развивать быстроту реакции на сигнал, тренировать зрительное сосредоточении на заданном предмете.
Ход. Дети образуют несколько команд, каждая команда выбирает капитана. Команды становятся в колонны за линией старта. Капитан каждой команды с мячом в руках становится напротив своей команды на расстоянии 1,5 — 2м от нее.
По сигналу педагога капитан передает мяч первому игроку колонны, который ловит его, передает обратно капитану и приседает. Капитан таким же образом передает мяч второму, затем- третьему и всем остальным игрокам. Каждый игрок после передачи мяча капитану приседает. Когда мяч передан капитану последним игроком, капитан поднимает мяч вверх над головой и вся команда быстро встает. Выигрывает та команда, которая раньше выполнила задание. Если игрок не поймал мяч, то он обязан за ним сбегать, вернуться на свое место и передать мяч капитану.
Картотека подвижных игр.
П/И: «ТИШИНА».
Основное движение : Ходьба.
Описание игры:
Дети идут по кругу и произносят вместе с воспитателем слова:
«У пруда тишина
Не колышется вода,
Не шумите, камыши,
Засыпайте, малыши.»
По окончании слов дети останавливаются, приседают, закрывают глаза. Воспитатель проверяет все ли дети сидят неподвижно. Потом говорит:
«Зашумели камыши
И проснулись малыши».
Дети встают и говорят:
«А проснулись, потянулись».
П/И: «БЕГИТЕ КО МНЕ».
Основное движение: Бег.
Описание игры:
Воспитатель предлагает детям встать к стене так, чтобы не мешать друг другу, а сам переходит на противоположную сторону и говорит: «Бегите ко мне».
Дети бегут, воспитатель приветливо встречает их. Когда малыши соберутся воспитатель переходит на другую сторону и вновь говорит: «Бегите ко мне».
П/И: «САМОЛЁТЫ»
Основное движение: Бег.
Описание игры:
Дети садятся на корточки.
По команде: « Заводим моторчики» - делают вращательные движения руками.
«Расправляем крылышки» - разводят руки в стороны.
«Полетели» - бегают в разных направлениях, стараясь не наталкиваться друг на друга.
По команде: «На посадку!» - приседают на корточки.
П/И: «СОЛНЫШКО».
Основное движение: Бег
Описание игры:
Дети, взявшись за руки идут по кругу и говорят слова:
«Солнышко-ведрышко,
Выгляни в окошко
Детки гуляют
Тебя поджидают».
Водящий в шапочке Солнышка выходит в круг и говорит:
«Ну-ка не зевайте,
Быстро убегайте!»
П/И: «МОЙ ВЕСЁЛЫЙ ЗВОНКИЙ МЯЧ».
Основное движение: Прыжки, бег.
Описание игры:
Воспитатель предлагает детям попрыгать, как мячики, а сам произносит текст%
«Мой веселый звонкий мяч
Ты куда помчался вскачь?
Красный, желтый, голубой
Не угнаться за тобой!»
А я догоню – на эти слова дети перестают прыгать и разбегаются.
Воспитатель догоняет.
П/И: «КОТ И МЫШИ».
Основное движение : Бег.
Описание игры:
Выбирается водящий – кот.
Дети сидят в своих домиках (на стульчиках, в обручах,
на корточках).
Воспитатель говорит:
«Кот мышей сторожит
Притворился, буд-то спит».
Дети легко и бесшумно бегают в разных направлениях.
«Тише мыши не шумите
И кота не разбудите».
Через некоторое время воспитатель говорит:
«Кот проснулся!»
Ребенок изображающий кота кричит: «Мяу!» и догоняет малышей, а те бегут в норки.
П/И: «ВОЛК-ВОЛЧОК»
Основное движение: Ходьба, бег.
Описание игры:
Выбирается водящий. Он стоит в центре круга. Дети идут по кругу и говорят слова:
«Волк-волчок,
шерстяной бочок,
через ельник бежал,
в можжевельник попал,
зацепился хвостом,
ночевал под кустом.»
Дети убегают в домики.
П/И: «ОГУРЕЧИК»
Основное движение: Бег, ходьба.
Описание игры:
«Огуречик, огуречик
Не ходи на тот конечик,
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.»
Дети убегают, а водящий их ловит.
П/И: «НАЙДИ СЕБЕ ПАРУ»
Основное движение: Ходьба, бег, прыжки.
Описание игры:
Одна группа детей получает платочки синего цвета, а другая – красного. По сигналу воспитателя «Погуляйте, кто где хочет.» Дети ходят врассыпную: как «лошадки», как «мышки» или прыгают.
По сигналу «Раз, два, три – пару найди!» Дети находят одинаковый платочек и встают парами. Если количество детей не четное, то воспитатель играет вместе с детьми.
П/И: «ДОГОНИ МЯЧ»
Основное движение : Бег
Описание игры:
Воспитатель прокатывает мяч в прямом направлении. Предлагает детям догнать его.
Догнавший ребенок несет мяч воспитателю. (Один мяч или по количеству детей в зависимости от возраста).
П/И:«ВОРОБЫШКИ И КОТ ».
Основное движение: Ходьба, бег.
Описание игры:
Дети - «воробышки» приближаются к «коту» вместе с воспитателем и говорят:
«Котя, котенька, коток,
Котя - серенький хвосток.
Он на бревнышке лежит,
Притворился будто спит.
Котя глазки открывай,
И ребяток догоняй. »
«Кот» кричит «Мяу!» и догоняет детей.
П/И: «МЕДВЕДЬ».
Основное движение: Бег, ходьба.
Описание игры:
Выбирается водящий. Он стоит в центре круга. Дети идут по кругу со словами:
«Он большой и косолапый,
Говорят, сосет он лапу.
Громко может он реветь,
А зовут его …»
Водящий говорит: «Медведь».
Дети убегают, «медведь» догоняет.
Младшая группа: дети убегают в домики.
Средняя группа: дети бегают врассыпную, кого поймали тот садится.
Старший возраст: пойманный ходит по обручу приставным шагом, по гимнастической палке, занимается на диске здоровья
П/И: «ВОЛК И ЗАЙЧАТА»
Основное движение: Бег, ходьба.
Описание игры.
Выбирается водящий. Он стоит в центре круга. Дети идут по кругу и произносят слова:
«Он всегда по лесу рыщет,
За кусом зайчаток ищет.
Он зубами щелк да щелк…»
Водящий говорит: «Угадали? Это волк!»
Дети убегают «волк» догоняет.
П/И: «ВЕТЕРОК»
Основное движение: Бег, прыжки.
Описание игры:
Выбирается водящий. Ему надевают шапочку «Ветерка». И он отходит в сторону. Воспитатель говорит:
«Из – за елки на опушке
Чьи-то выглянули ушки. (дети присели и показывают ушки)
Лапки заек замерзают,
Зайки лапки согревают
(встали, согревают лапки)
Стали прыгать и скакать,
Стали весело играть.» (дети прыгают).
Воспитатель говорит:
«Ну-ка, ветер, не зевай
И зайчишек догоняй!»
Водящий догоняет детей.
П/И: « ЗАЙЦЫ И ВОЛК»
Основное движение: Прыжки, бег.
Описание игры:
Одного из играющих выбирают «волком». Остальные дети изображают «зайцев».
Они находятся в домиках (обручи, стульчики). Волк находится на противоположной стороне.
Воспитатель говорит:
«Зайки скачут скок, скок, скок.
На зеленый на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Острожно слушают –
Не идет ли серый волк».
Под слова воспитателя дети выходят из своих домиков и изображая зайчиков скачут на полянку. На последнее слово «Волк!» выбегает водящий и старается догнать зайцев.
П/И: «ХИТРАЯ ЛИСА»
Основное движение: Ходьба, бег.
Описание игры:
Дети идут по кругу и говорят слова:
«Ходит, бродит вдоль села,
Плутовка – рыжая лиса.
Как ее нам увидать?
Лап плутовки избежать.»
Воспитатель незаметно дотрагивается до ребенка, который ствановится «хитрой лисой». Дети хором спрашивают: «Хитрая лиса, где ты?». «Хитрая лиса выбегает в центр со словами: «Я здесь!».
Все разбегаются, а водящий ловит.
Пойманные дети замирают на месте, поднимая руки в стороны. Остальные дети стараются их выручить, дотронуться рукой или пролезть между ног.
П/И: « ЛОХМАТЫЙ ПЕС »
Основное движение: Бег, ходьба.
Описание игры:
Один из детей изображает «пса». Он ложится на коврик или приседает. Дети тихонько подходят к нему со словами:
«Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнувши нос.
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему разбудим
И посмотрим, что-же будет…»
«Пес» вскакивает и начинает лаять. Дети разбегаются. «Пес» гонится за ними.
Основное движение: Ходьба.
Описание игры:
Считалкой выбирается водящий. Он стоит в кругу.
Дети идут по кругу и произносят слова:
«Мы немножко порезвились,
По местам все разместились.
Ты загадку отгадай-
Кто позвал тебя узнай!»
Дети останавливаются. Водящий закрывает глаза.
Воспитатель предлагает одному из детей позвать водящпего по имени.
Если водящий узнает, то следующим водящим становится тот кто его позвал.
Игра продолжается с другим водящим или с прежним.
П/И: «ВОЕВОДА»
Основное движение: Передача мяча, бег.
Описание игры.
Играющие стоят в кругу и передают мяч по кругу со словами:
«Катится мяч в круг хоровода,
Ребенок у которого оказался мяч говорит:
«Я сегодня воевода,
Убегу из хоровода.»
Бежит за кругом, кладет мяч на пол за спину одного из игроков. Дети встают спиной друг к другу и по команде:
«Раз, два не воронь и беги, как огонь!» бегут в противоположные стороны обегая круг. Прибежавший первым ребенок берет мяч и становится водящим.
П/И: «АИСТЫ»
Основное движение: Бег, прыжки.
Описание игры:
По кругу раскладываются обручи- гнезда, в которых стоят аисты на одной ноге.
Водящий аист без гнезда скачет внутри круга со словами:
«Поскорей скажите кто,
Занял здесь мое гнездо?
Вот оно!»
Впрыгивает в любое гнездо. Хозяин гнезда и бездомный аист бегут в разных направлениях, обегая круг из вне и тот, кто первый занимает гнездо остается в нем.
П/И: «ЛОВИШКИ С ЛЕНТОЙ»
Основное движение: Бег.
Описание игры:
Играющие стоят по кругу. Каждый получает ленточку, которую закладывает за пояс. В центре круга стоит ловишка. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – лови!» Дети разбегаются. Ловишка бегает за играющими, стараясь вытянуть у кого – нибудь ленточку. Лишившийся ленточки временно отходит в сторону. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – в круг скорей беги!»
Дети строятся в круг. Ловишка и воспитатель подсчитывают ленточки. Возвращают их детям. Игра повторяется с новым ловишкой.
П/И: «ПЕРЕДАЙ МЯЧ»
Основное движение: Метание, бег.
Описание игры:
Дети передают мяч по кругу со словами:
«1,2,3 – мяч скорей беги,
4,5,6 – вот он, вот он здесь
7,8,9 – кто бросать умеет?
Тот у кого на слово «Я» оказывается мяч выходит на середину круга и говорит:
«Раз, два, три – беги!»
Дети разбегаются в разные стороны. Водящий догоняет детей, бросая в них мяч. Тот в кого попали отходит в сторону, садится, ходит по обручу, по гимнастической палке или занимается на диске здоровья.
П/И: «РОВНЫМ КРУГОМ»
Основное движение: Ходьба.
Описание игры:
Выбирается водящий. Он встает в центр круга. Дети держатся за руки, идут по кругу и произносят слова:
«Ровным кругом,
Друг за другом,
Веселее не зевать,
Все что …… нам покажет
Будем дружно выполнять!»
Дети останавливаются. Водящий показывает движения (мостик, корзиночка, отжимания, ласточка и т. д.), а дети за ним повторяют.
П/И: «СОВУШКА»
Основное движение: Бег.
Описание игры:
Из числа играющих выбирается совушка. Остальные дети – птицы, жуки, бабочки.
Все дети бегают, кружатся, машут руками. Воспитатель говорит: «Ночь!» Птицы и насекомые замирают на своих местах. Совушка медленно летает вокруг. Кто из детей «отомрет» того совушка уводит к своему дому. Воспитатель говорит: «День!» и совушка улетает. После одного повторения выбирается другой водящий. Игра повторяется.
П/И: «СОЛНЫШКО И ДОЖДИК»
Основное движение: Ходьба, бег.
Описание игры:
Воспитатель говорит:
»Какая хорошая погода!» Пойдёмте скорее гулять. Дети идут и произносят слова: «Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнатку.
Мы захлопаем в ладошки,
Очень рады солнышку.»
А теперь побегайте кто, где хочет. (Дети бегают по площадке). «Посмотрите, дождик идет. Идите ко мне под зонтик». Дети бегут под зонтик.
«Посмотрите дождик закончился. Пойдемте скорее гулять». Игра повторяется несколько раз.
П/И: «САДОВНИК И ЦВЕТЫ».
Основное движение: Ходьба, бег.
Описание игры:
Играющие (цветы) находятся на одной стороне площадки, а водящий (садовник) на противоположной стороне. Приближаясь к цветам водящий говорит:
«Я иду сорвать цветок, из цветов сплести венок ».
Цветы отвечают: «Не хотим, чтоб нас срывали и венки из нас сплетали. Мы хотим в саду остаться будут нами любоваться!»
С последними словами дети бегут на другую сторону площадки, садовник старается их поймать.
П/И: «ДОГОНИ СВОЮ ПАРУ».
Основное движение: Бег.
Описание игры:
Дети стоят в колонне по два. Воспитатель говорит: «Раз, два, три-беги!»Дети первой шеренги убегают, а дети второй шеренги догоняют. При повторении роли меняются. Можно усложнить и определить дистанцию 10 м. Тогда догоняющие должны догнать свою пару и коснуться рукой прежде, чем те пересекут условную линию.
П/И: «БАБА ЯГА»
Основное движение: Ходьба, бег
Описание игры:
Водящий (Баба Яга) стоит в центре круга, дети идут по кругу и произносят слова:
«Бабка Ёжка – костяная ножка,
С печки упала, ногу сломала,
А потом и говорит: У меня нога болит. Пошла на базар, раздавила самовар. Пошла на улицу, раздавила курицу. Вышла на лужайку, испугала зайку.»
После этих слов дети разбегаются, водящий ловит.
П/И: « ДВА МОРОЗА»
Основное движение: Бег.
Описание игры:
Дети находятся на одной стороне площадки, два водящих сбоку-посередине. Они говорят слова:
«Мы два брата молодые
Два Мороза удалые:
Я Мороз-Красный нос
Я Мороз-Синий нос.
Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься?»
Дети отвечают хором:
«Не боимся мы угроз
И не страшен нам мороз.»
Дети перебегают на другую сторону, а водящие их ловят.
П/И: «МЫ ВЕСЁЛЫЕ РЕБЯТА.»
Основное движение: Бег.
Описание игры:
Дети стоят на одной стороне площадки, а ловишка сбоку примерно по середине. Дети хором говорят:
«Мы, весёлые ребята,
Любим бегать и играть.
Ну попробуй нас догнать.
Раз, два, три-лови!»
Дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка их догоняет.
П/И: «БАРАШЕК»
Основное движение: Бег
Описание игры:
Дети встают в круг, а барашек внутри круга. Играющие идут по кругу и произносят слова:
«Ты, барашек, серенький
С хвостиком беленьким!
Мы тебя поили,
Мы тебя кормили.
Ты нас не бодай,
С нами поиграй,
Скорее догоняй!»
По окончании слов дети бегут в разные стороны, а барашек ловит.
П/И: «БЕЛКИ».
Основное движение: Лазанье, бег.
Описание игры:
Дети стоят врассыпную, на одном конце комнаты. Они белки. По сигналу воспитателя
«Белки резвятся» дети бегают, прыгают по всей комнате.
По сигналу: «Волк!» Дети бегут к гимнастической стенке или лавочкам и залезают на них.(белки прячутся на деревьях). Когда воспитатель говорит: «Волк ушел», белки спускаются с деревьев и игра продолжается.
П/И: «ЛИСА В КУРЯТНИКЕ».
Основное движение: Прыжки, бег.
Описание игры:
На одной стороне площадки ставят скамейки – это насест для кур. На противоположной стороне находится нора лисы. Один из играющих назначается лисой, остальные – куры. По сигналу воспитателя куры спрыгивают с насеста, ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу: «Лиса!» куры убегают в курятник и взбираются на насест, а лиса старается поймать курицу, неуспевшую спастись и уводит ее в свою нору.
П/И: «НАЙДИ МЯЧ».
Основное движение: Передача мяча.
Описание игры:
Играющие становятся в круг, вплотную друг к другу, лицом в центр круга. Водящий выходит на середину круга. Все дети держат руки за спиной. Одному из них дают мяч среднего размера. Дети начинают передавать мяч друг другу за спиной. Водящий старается угадать у кого находится мяч. По очереди детям он говорит:
«Руки!» Поэтому требованию водящему игрок протягивает обе руки вперед тот у кого оказался мяч становится водящим.
П/И: «ПУСТОЕ МЕСТО».
Основное движение: Бег.
Описание игры:
Воспитатель обращается к детям:
«Давайте проверим кто из вас умеет быстро бегать». Дети садятся на пол «крестиком», образуя круг. Водящий находясь за кругом, обходит его считая:
«Огонь горит, вода кипит,
Тебя сегодня будут мыть,
Не буду я тебя ловить!»
Дети повторяют за ним слова. На последние слова водящий дотрагивается до ребенка и просит его встать. Они поворачиваются спиной друг к другу, а дети считают:«Раз, два, три – беги!» Водящий и игрок обегают круг с разных сторон. Не успевший занять пустое место становится водящим.
П/И: «БУРЯ».
Основное движение: Лазанье, бег.
Описание игры:
Дети стоят врассыпную. Они птицы. По сигналу воспитателя:
«Птицы летают!» Дети подняв руки в стороны бегают по залу, изображая птиц. По сигналу:
«Буря!» птицы улетают:
Садятся на скамеечку,
Встают в обруч,
Встают на гимнастическую скамейку,
Залезают на гимнастическую стенку.
П/И: «НАЙДИ, ГДЕ СПРЯТАНО».
Основное движение: Ходьба.
Описание игры:
Воспитатель показывает предмет (флажок, игрушку и т. д.) и говорит, что он его спрячет. Затем предлагает детям отвернуться или закрыть глаза. Убедившись, что никто не смотрит, воспитатель прячет предмет и говорит: «Пора!»
Дети начинают искать. Кто первый его найдет, тот получает право прятать игрушку при повторении игры.
При последнем повторении игры можно предложить ребенку, нашедшему предмет, встать первым и пройтись вместе с детьми по кругу.
П/И: «БЕЗДОМНЫЙ ЗАЯЦ».
Основное движение: Бег.
Описание игры:
Среди играющих выбирается «охотник» и «бездомный заяц».
Остальные играющие встают в обручи, каждый в свой. Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Бездомный заяц может забежать в любой дом, тогда тот кто занимал этот дом становится бездомным зайцем и убегает от охотника. Как только охотник поймал зайца, он сам становится зайцем, заяц охотником.
П/И: «ПАУКИ И МУХИ».
Основное движение: Ходьба, бег.
Описание игры:
В одном из углов зала рисуется паутина, где живет паук - один из играющих. Все дети изображают мух. По сигналу воспитателя играющие разбегаются по всему залу, летают, жужжат. Паук в это время находится в паутине. По сигналу: «Паук!» мухи замирают, останавливаются на том месте, где их застал сигнал. Паук выходит и смотрит. Того кто шевельнется, паук отводит в свою паутину.
Игра занимает важнейшее место в жизни ребенка. Среди всего множества игр следует особо выделить подвижные игры с мячом, в процессе которых все играющие вовлекаются в активные двигательные действия. Эти действия обусловлены правилам игры и направлены на достижение определенной условной цели. поставленной перед детьми.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Спортивный досуг в средней группе
Мой веселый, звонкий мяч
Цель: Учить играть в эстафеты, создание эмоционального общения детей в различных ситуациях, формирование навыков взаимодействия друг с другом. Воспитывать смелость, внимание, выносливость, меткость, интерес к спорту и здоровому образу жизни; развивать координацию движений., совершенствовать двигательные навыки.
Оборудование: мячи разных размеров, обручи, корзины.
Ход :
Воспитатель : Ребята наш спортивный досуг посвящен одному замечательному предмету, без него нельзя играть во многие спортивные игры. С помощью этого предмета можно стать ловкими, быстрыми и смелыми. А что это за предмет вы сможете узнать отгадав загадку:
Он лежать не хочет
Если бросить, он подскочит,
Чуть ударишь, сразу вскачь
Ну конечно -это ….мяч
Воспитатель: Правильно, это мяч. Мячи бывают разные. Назовите, какие бывают мячи (ответы детей )
Мячи бывают резиновые, кожаные, маленькие, средние, большие, пластмассовые, спортивные, мячи для разных игр- баскетбол, футбол, теннис.Мячи должны быть накаченными, упругими. Давайте их накачаем.
Дыхательная гимнастика «Насосы»
И.п. -встать прямо, руки опустить вниз к полу, слегка округлив спину, ноги чуть уже ширины плеч, голову опустить, шею не тянуть и не напрягать. Сделать короткий шумный вдох. Вдох должен кончиться вместе с наклоном. Слегка приподняться, но не выпрямляться и снова сделать наклон с коротким, шумным вздохом.
Воспитатель :Сегодня мы будем играть с различными мячами, но сначала надо размяться.
Построение детей в шеренгу, проверка осанки и равнения, перестроение в колонну по одному, ходьба, бег.
Общеразвивающие упражнения с мячом.
1 И п..- стойка ноги на ширине плеч, мяч в обоих руках внизу. Поднять мяч вперед, вверх, посмотреть на него, опустить вперед -вниз, вернуться в исходное положение (5-6 раз)
2 И.п.- сидя на пятках, мяч в обеих руках перед собой. Подняться в стойку на коленях, мяч вверх, вернуться в и.п. (6 раз)
3 И.п.- сидя на пятках, мяч в обеих руках перед собой. Прокатить мяч вправо-(влево) вокруг себя, толкая мяч руками (по 3 раза в обе стороны)
4.И.п.-стойка ноги слегка расставлены, мяч на полу. Прыжки на двух ногах вокруг мяча в чередовании с ходьбой (по 3 раза)
Дети перестраиваются в две колонны. Капитаны команд при помощи считалки определяют очередность.
В мяч собрались поиграть
Ну, кому же начинать?
Раз, два, три начинаешь ты
Воспитатель : Быстро бегать -всем привычно
А сейчас возьмем мы в руки мяч
Мастерство оценим мы сейчас
Эстафета «Поменяй мячи местами»
Указания к проведению : бежать с большим мячом до обруча, в котором лежит маленький мяч, поменять мячи местами; следующий ребенок меняет маленький мяч на большой.
Эстафета «Передай мяч»
Указания к проведению : Дети стоят в двух шеренгах. Капитаны команд передают мяч между расставленными ногами игроков назад, последний ребенок каждой команды бежит с мячом вдоль колонны вперед встает вначале колонны и так же передает мяч.
Воспитатель: Мы с мячом поиграем
И друг другу покатаем!
Игровое упражнение «Прокати мяч»
Указания к проведению: Дети садятся на пол в круг и сначала по указанию воспитателя, а затем и по желанию перекатывают мяч от одного ребенка к другому.
Игра «Мой веселый звонкий мяч»
Описание : Воспитатель становится перед детьми на отором расстоянии и выполняет упражнения с мячом; он показывает детям, как легко и высоко прыгает мяч, если отбивать его рукой и при этом приговаривает::
Мой веселый звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Красный, желтый, голубой,
Не угнаться за тобой!
«Собери мячи в корзину» Дети по команде собирают мячи
Воспитатель : Закончился праздник, но проигравших нет. Все мы стремимся к победе, хотим быть сильными и здоровыми.
Ребенок: Ростом мал, да удал
От меня ускакал
Хоть надут он всегда-
С ним нескучно никогда
Для детей третьего года жизни
Воробушки и автомобиль
Цель . Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.
Описание . Дети садятся на стульчики или скамеечки на одной стороне площадки или комнаты. Это воробушки в гнездышках. На противоположной стороне становится воспитатель. Он изображает автомобиль. После слов воспитателя "Полетели, воробушки, на дорожку" дети поднимаются со стульев, бегают по площадке, размахивая руками-крылышками.
По сигналу воспитателя "Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнездышки!" автомобиль выезжает из гаража, воробушки улетают в гнезда (садятся на стулья). Автомобиль возвращается в гараж.
Указания к проведению . Сначала в игре принимает участие небольшая группа (10-12) детей, со временем играющих может быть больше. Необходимо предварительно показать детям, как летают воробушки, как они клюют зернышки, проделать эти движения вместе с детьми, затем можно ввести в игру роль автомобиля. Первоначально эту роль берет на себя воспитатель, и только после многократных повторений игры ее можно поручить наиболее активному ребенку. Автомобиль должен двигаться не слишком быстро, чтобы дать возможность всем детям найти свое место.
Поезд
Цель . Учить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группками, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя.
Описание . Воспитатель предлагает нескольким детям стать друг за другом, сам становится впереди них и говорит: "Вы будете вагончиками, а я - паровозом". Паровоз дает гудок - и поезд начинает двигаться сначала медленно, а затем быстрее. Движение сопровождается звуками, которые произносят играющие. Время от времени паровоз замедляет ход и останавливается, воспитатель говорит при этом: "Вот и остановка". Затем паровоз вновь дает гудок - и поезд движется дальше.
Указания к проведению . Сначала к игре привлекается небольшая группа детей. При повторении может быть большее число участвующих (12-15). Первое время каждый ребенок держится за одежду впереди стоящего, затем дети свободно идут друг за другом, двигают руками, подражая движению колес паровоза, и произносят в такт: "Чу-чу-чу".
Роль паровоза вначале выполняет воспитатель или ребенок старшей группы. Лишь после многократных повторений роль ведущего поручается наиболее активному ребенку. Паровоз должен двигаться медленно, чтобы вагончики-дети не отставали.
Играющие строятся друг за другом произвольно. При многократном повторении игры можно предложить малышам выйти на остановке погулять, нарвать цветы, собрать ягоды, поиграть, попрыгать. Услышав гудок, дети должны быстро построиться в колонну за паровозом.
Самолеты
Упрощенный вариант
Цель . Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.
Описание . Воспитатель называет имена 3-4 детей и предлагает им приготовиться к полету, показав предварительно, как заводить мотор и как летать.
Названные дети выходят и становятся произвольно на одной стороне площадки или комнаты. Воспитатель говорит: "К полету приготовиться. Завести моторы!" Дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук "р-р-р". После сигнала воспитателя "Полетели!" дети разводят руки в стороны (как крылья у самолета) и летят - разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя "На посадку!" они направляются к своим стульчикам и садятся на них. Затем играет другая группа детей.
Указания к проведению . Воспитатель должен показать детям все игровые движения. При проведении игры в первый раз он выполняет движения вместе с детьми.
При повторном проведении игры можно вызывать большее число детей, а после многократных повторений можно предложить всем детям полетать на самолетах.
Пузырь
Цель . Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Описание . Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу. Воспитатель произносит:
Раздувайся, пузырь, Раздувайся, большой, Оставайся такой Да не лопайся.
Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: "Лопнул пузырь!" Тогда они опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом: "Хлоп!" Можно также предложить детям после слов "лопнул пузырь" двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук "ш-ш-ш" - воздух выходит. Затем дети снова надувают пузырь - отходят назад, образуя большой круг.
Указания к проведению . Сначала в игре принимает участие небольшое число детей (6-8). При повторении могут играть одновременно 12-15 человек. Произносить текст воспитатель должен медленно, четко, ясно, привлекая к этому играющих.
Перед проведением игры можно показать малышам настоящие мыльные пузыри.
Солнышко и дождик
Цель . Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.
Описание . Дети сидят на стульчиках или скамейках. Воспитатель говорит: "Солнышко! Идите гулять!" Дети ходят и бегают по всей площадке. После слов "Дождик! Скорей домой!" они бегут на свои места. Когда воспитатель снова произносит: "Солнышко! Можно идти гулять", игра повторяется.
Указания к проведению . В игре участвует сначала небольшое число детей, затем может быть привлечено 10-12 человек. Вместо домиков-стульев можно использовать большой пестрый зонтик, под который дети прячутся по сигналу "Дождик!". Во время прогулки можно предложить детям собирать цветы, ягоды, попрыгать, походить парами.
При повторении игру можно усложнить, разместив домики (по 3-4 стула) в разных местах комнаты. Дети должны запомнить свой домик и по сигналу бежать в него.
Мой веселый звонкий мяч
Цель . Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.
Описание . Дети сидят на стульях в одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель становится перед ними на некотором расстоянии и выполняет упражнения с мячом; он показывает детям, как легко и высоко прыгает мяч, если отбивать его рукой, и при этом приговаривает:
Мой Веселый Звонкий Мяч, Ты куда Помчался Вскачь? Красный, Желтый, Голубой, Не угнаться За тобой!
С. Маршак
Затем воспитатель вызывает 2-3 детей, предлагает им попрыгать одновременно с мячом и повторяет упражнение, сопровождая его словами. Закончив, он произносит: "Сейчас догоню!" Малыши перестают прыгать и убегают от воспитателя, который делает вид, что ловит их.
Указания к проведению . При повторении игры воспитатель вызывает других детей и в большем количестве. Последний раз можно предложить быть мячиками всем детям одновременно. Воспитатель должен производить движения и произносить текст в быстром темпе, соответствующем прыжкам детей, прыжки же довольно часты.
Если дети не могут воспроизвести движения мяча, им еще раз надо показать, как прыгает мяч.
Зайка беленький сидит
Цель . Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость.
Описание . Дети сидят на стульчиках или скамейках по одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель говорит, что все они зайки, и предлагает им выбежать на полянку. Дети выходят на середину комнаты, становятся около воспитателя и приседают на корточки.
Воспитатель произносит текст:
Зайка беленький сидит И ушами шевелит. Вот так, вот так Он ушами шевелит.
Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове.
Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, Надо лапочки погреть.
Со слова "хлоп" и до конца фразы дети хлопают в ладоши.
Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать, Скок-скок, скок-скок, Надо зайке поскакать.
Со слов "скок-скок" и до конца фразы дети подпрыгивают на обеих ногах на месте.
Кто-то (или мишка) зайку испугал, Зайка прыг... и ускакал.
Воспитатель показывает игрушку мишку - и дети убегают на свои места.
Указания к проведению . Игру можно проводить с любым количеством детей. Обязательно до начала игры надо подготовить места, куда будут убегать зайчики. Первое время можно не выделять водящего, все дети одновременно выполняют движения в соответствии с текстом. После многократного повторения игры можно выделить ребенка на роль зайки и поставить его в середине круга. Закончив чтение текста, не следует быстро бежать за детьми, надо дать им возможность найти себе место. Не нужно требовать от малышей, чтобы они сели обязательно на свое место; каждый занимает свободное место на стуле, скамейке, ковре. Но при систематическом повторении игры дети хорошо запоминают свои места и быстро находят их.
Птички летают
Цель . Учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать малышей помогать друг другу.
Описание . Дети становятся на небольшое возвышение - доску, кубики, бруски (высота 5-10 см) - по одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель говорит: "На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнездышек, ищут зернышки, крошки". Дети спрыгивают с возвышений, летают (бегают, размахивая руками), приседают, клюют зернышки (стучат пальчиками по коленям или по полу). Со словами воспитателя "Дождик пошел! Все птички спрятались в гнездышки!" дети бегут на свои места.
Указания к проведению . Перед игрой воспитатель должен приготовить невысокие скамеечки или такое количество кубиков, брусков, чтобы хватило всем желающим играть. Расположить их надо в одной стороне площадки или комнаты на достаточном расстоянии один от другого, чтобы дети не толкались и могли свободно занять места. Нужно показать малышам, как мягко спрыгивать, помочь им подняться на возвышение после бега. При повторении игры сигнал можно давать одним словом: "Солнышко!" или "Дождик!". Дети должны знать, по какому сигналу что нужно делать.
